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\u00c0s 7h em ponto, quando os port\u00f5es de cinco escolas de tempo integral vocacionadas ao ensino de l\u00ednguas, da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso, se abrem, as unidades ganham ritmo de um dia inteiro. Mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 a carga hor\u00e1ria que muda: nessas unidades, o modelo combina forma\u00e7\u00e3o geral, trilhas de aprofundamento e ensino intensivo de espanhol, ingl\u00eas e Libras (L\u00edngua Brasileira de Sinais).<\/p>\n
Criadas em 2023, as escolas vocacionadas \u00e0s l\u00ednguas somam 953 alunos distribu\u00eddos em cinco unidades: Marechal Eurico Gaspar Dutra, em Barra do Gar\u00e7as; Professor Ant\u00f4nio Epaminondas, em Cuiab\u00e1; Adolfo Augusto de Moraes, em Rondon\u00f3polis; Jonas Lopes da Silva, em Tangar\u00e1 da Serra; e Professor Hon\u00f3rio Rodrigues Amorim, em V\u00e1rzea Grande.<\/p>\n
Para a Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (Seduc-MT), a presen\u00e7a dessas escolas em polos regionais consolida um modelo curricular voltado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral e \u00e0 profici\u00eancia em l\u00ednguas, com jornada ampliada. <\/p>\n
A proposta integra o Plano EducA\u00e7\u00e3o 10 Anos, que tem meta ambiciosa: colocar a Rede Estadual entre as cinco redes p\u00fablicas mais bem avaliadas do pa\u00eds at\u00e9 2032. O objetivo \u00e9 estar entre as melhores e tamb\u00e9m se tornar refer\u00eancia em ensino bil\u00edngue, alinhando aprendizado de conte\u00fados essenciais, desenvolvimento cient\u00edfico, uso cr\u00edtico e criativo de tecnologias e compet\u00eancias socioemocionais e culturais necess\u00e1rias \u00e0 vida e ao mercado de trabalho.<\/p>\n
O diferencial \u00e9 que, nessas escolas, as l\u00ednguas estruturam o curr\u00edculo e n\u00e3o aparecem apenas como complemento da grade. Ela estrutura o percurso: s\u00e3o 1.640 horas-aula em l\u00ednguas no Ensino Fundamental e 3.000 horas-aula no Ensino M\u00e9dio, em uma rotina di\u00e1ria das 7h \u00e0s 16h. O n\u00facleo articulador das l\u00ednguas \u00e9 conduzido por professores selecionados em processo espec\u00edfico e capacitados para atua\u00e7\u00e3o em espanhol e ingl\u00eas.<\/p>\n
Em duas unidades, a Professor Ant\u00f4nio Epaminondas e a Professor Hon\u00f3rio Rodrigues Amorim, a forma\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica se amplia com Libras (L\u00edngua Brasileira de Sinais), incorporando ao cotidiano escolar uma dimens\u00e3o importante de inclus\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica, a parte diversificada inclui componentes que sustentam a proposta integral com inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, protagonismo estudantil, estudo aplicado de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o semanal e disciplinas eletivas no Ensino Fundamental.<\/p>\n
J\u00e1 no Ensino M\u00e9dio, entram pr\u00e1ticas experimentais, estudo orientado, avalia\u00e7\u00e3o semanal, projeto de vida e trilhas de aprofundamento nas \u00e1reas de linguagens e ci\u00eancias humanas. A proposta \u00e9 interdisciplinar e multil\u00edngue, com foco na autonomia do estudante e no desenvolvimento do projeto de vida.<\/p>\n
Forma\u00e7\u00e3o de professores<\/strong><\/p>\n A pol\u00edtica garante forma\u00e7\u00e3o continuada para os profissionais das escolas, com foco no desenvolvimento, acompanhamento e aperfei\u00e7oamento da proposta vocacionada. No horizonte pedag\u00f3gico, est\u00e3o tamb\u00e9m viv\u00eancias interculturais, interc\u00e2mbios acad\u00eamicos e projetos colaborativos que valorizem a diversidade cultural e lingu\u00edstica, experi\u00eancias que, na avalia\u00e7\u00e3o da rede, refor\u00e7am o sentido de aprender l\u00ednguas n\u00e3o apenas como conte\u00fado, mas como ponte para repert\u00f3rios, culturas e possibilidades.<\/p>\n Na avalia\u00e7\u00e3o do secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o, Alan Porto, as escolas vocacionadas a l\u00ednguas atuam na forma\u00e7\u00e3o de jovens para serem protagonistas em um mundo marcado pela interdepend\u00eancia cultural, pela circula\u00e7\u00e3o global de informa\u00e7\u00f5es e pela acelera\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica.<\/p>\n \u201cNesse cen\u00e1rio, a Educa\u00e7\u00e3o Integral surge n\u00e3o apenas como amplia\u00e7\u00e3o da jornada escolar, mas como uma concep\u00e7\u00e3o formativa que considera o estudante em sua totalidade, sujeito de direitos, produtor de cultura e protagonista de seu pr\u00f3prio percurso de aprendizagem\u201d, afirma.<\/p>\n O secret\u00e1rio refor\u00e7a que a cria\u00e7\u00e3o das escolas j\u00e1 representava uma resposta inovadora ao desafio de preparar estudantes para um tempo em que informa\u00e7\u00e3o exigia leitura cr\u00edtica e capacidade de comunica\u00e7\u00e3o. Alan Porto tamb\u00e9m destaca que, desde 2020, as escolas vocacionadas s\u00e3o realidade na Rede Estadual e que a proposta segue avan\u00e7ando na constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o que ultrapassa os limites do conhecimento te\u00f3rico.<\/p>\n \u201cAmpliamos o leque de possibilidades para esses jovens no mercado de trabalho. A forma\u00e7\u00e3o em l\u00ednguas \u00e9 necess\u00e1ria \u00e0s atividades ligadas ao turismo e ao agroneg\u00f3cio, principalmente. Ao colocar as l\u00ednguas no centro do curr\u00edculo, a rede sinalizou uma aposta de que a escola p\u00fablica pode, sim, abrir janelas para o mundo sem pedir licen\u00e7a \u00e0 desigualdade\u201d, conclui Alan Porto.<\/p>\n Al\u00e9m das cinco unidades vocacionadas \u00e0s l\u00ednguas, a rede estadual de ensino conta com 13 escolas vocacionadas ao esporte, uma vocacionada \u00e0 arte e outras 96 de tempo integral em v\u00e1rios munic\u00edpios.<\/p>\n Fonte: Governo MT \u2013 MT<\/p>\n<\/div>\n